余春游简笔画儿童,余春游简笔画儿童图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于余春游简笔画儿童的问题，于是小编就整理了4个相关介绍余春游简笔画儿童的解答，让我们一起看看吧。

1. 秋游的成长册怎么做？
2. 帽子的简笔画怎么画？
3. 如何转化乡村小学里的待优生？
4. 你认同“教书的是老师，育人的是家长”这话吗？为什么？

秋游的成长册怎么做？

1.首先在封皮上写上秋，这样更容易提现秋天。

2.可以放一些枫叶，银杏叶，的标本在手册叶子上，更能表现秋之美。

3.在成长手册上的每一页都进行秋叶的简笔画，每页都有不同形式的秋天美景，比如秋天的树木，秋天的草地，秋天的小河。

帽子的简笔画怎么画？

帽子的简笔画画法分为以下几步。

1、用勾线笔画出帽子的轮廓。

2、为帽子画上细节。

3、选择喜欢的颜色给帽子上色。

4选择喜欢的颜色给帽子边缘上色。

又到了秋高气爽的秋天啦，其实秋天和春天一样是非常适合秋游的季节，因为天气非常的适合，小朋友们最期待的秋游马上就要到来啦，大家一定都准备了非常多的东西吧!除了带吃的以外，大家一定记得带帽子哦，帽子可以很好的帮我们遮阳。

如何转化乡村小学里的待优生？

说起待优生:这个名词我也是第一次听说，那么我们人类每个人的思维能都差不多，没有天才与笨蛋之说，只是一人思维使用范围的多少与知识量有关，每个人在学习中的目的性不一样，他的效果也有差别，所未的待优生在他心里上有一定的关系！比如说他不听话或成绩差，老师和家长都说他(她)很笨，久而久之他(她)自己就怀凝人生，我确实很笨，这样他(她)身心都是一种创伤。

我们对待人和事不要以决对的话语论证，世界上本来都没有决对论，只有相对论。首先要对孩子一种鼓励，支持和关心，打开心灵的大门让他对任何事物都不回避。都有兴趣感！对他思维的激发有一定作用。

在美国 有一个故事讲的笨人的成功:两个孩子上三年时老师都说反映慢，思维差！家长心里很难受，孩子妈妈小时候也是如此，孩子没有学习极积性，面临退学，孩子妈妈就作出一个惊人的举措，读书？当时周围的人都笑话她，天方夜谈。但是孩子妈妈已经作好决定读成人学校，可是跑遍很多学校都不要，最后她坚持打动一所学校校长，决定收留试学，家里重担交与丈夫，早餐跟孩子弄好自己才去上学，家里有急事必须回家，但她学习劲是别人的两倍，通过笔记加多读再反复思孝，第一学期就获得很好成绩，往后四年里也越学成绩越好，最后大学毕业再考研，再最后读到傅士，而且获得很多成就与荣誉，两个孩子在妈妈的引响下，后来一个考如医学专业，一个考如建筑管理专业。而且在当时也很有成就感的，这就应正一句古诗:天才在于勤奋，知识在于集垒！希望天下父母与老师对孩子要有正确的引导，每个孩子都是一颗璀璨的明珠。

这个问题是有点不好说待优学生，他们是真的不好管理，现在的孩子也不好管强管出现问题家长要告老师约待学生，不相以前学生都怕老师伪一就是老师给家长多沟通共同教育学生，老师也要有一定的耐心教育学生，让他思想上有一定的认识除进他有一定思想转化告别不好的坏作风习惯，使他慢慢改变有一个好好学习尊重老师对同学互尊互爱的好学生。

这个问题特别好，现在留守的问题必然是这一代教育的一大硬伤，主要有以下 几个无法克服的问题。一是老人带孩子一般不能营造良好的家庭教育环境，二是孩子们缺少了父母的爱，心理孤独问题很难解决，三是良好习惯的养成比较困难，四是性格的形成和发展不全，容易造成人格缺陷。

有效的转化待优生从教师的角度有以下几点：一是准确了解不同孩子表现的问题，找出问题背后的原因，做到有的放矢；二是发现孩子的优点，哪怕一点点长处，做为突破口，积极正面引导，培养自信心；三是为孩子创设心灵沟通的环境，寻找心理释放的途径；四是积极引导培养孩子的兴趣爱好，特别是体育运动方面；五是引导孩子读书，让孩子在不断的读书中强大自己；六是积极创造条件，让学生每月和父母通过***、电话、书信进行交流。就想了这么多，不一定适用。

感谢提问。农村近些年出现的空巢老人和留出儿童越来越多，年轻体壮的青中年人都涌到大城市里去打工，孩子随爷爷奶奶留在农村上学，因爷爷那辈大部分都是没有文化、少见识的，对当代孩子的教育就欠缺了好多适应当代孩子的方法，老是用老方法棍棒底下出孝子或是过分弱爱子孙，造成学校老师教育的困境。作为农村教师要转化农村小学的优待生，我认为应从以下几点入手。一要耐心、细心，会哄孩子，能和孩子们多在一起玩。二是舍得花时间。利用课余时间开展各种有益身心健康的文体活动，让孩子们从老师中得到欠缺的父母之爱；三是关心他们的日常生活和学习情况，陪送孩子们回家，取得信任；四是多表扬鼓励取得进步的学生，树立起自信心等等。

待优生指的是班级里相对弱势的学生。或学习成绩差，或行为习惯差，或品德差，或身体差等等。这里尽说差，事实上，这个差了，总有一方面是好的。乡村小学的孩子，有一部分是留守儿童，没有父母的呵护，只有爷爷奶奶的看管，难免会出现一些问题。首先强调一点，千万别瞧不起这些孩子。孩子是祖国的未来，未来需要各式各样的人才。

而这些孩子正一一对应着未来人才之需。若说转化，只是操心思想品德不能变坏，至于各科成绩，应在其次。培养特长，启发兴趣，启发创造性是最重要的。

你认同“教书的是老师，育人的是家长”这话吗？为什么？

这句话，从主体责任，目的来看，仿佛是对的。然而从读书的目的和育人的目的来看，如果从读书，育人的目的相互之间的依赖关系来说，这句话又是存在不现实的矛盾中。

试想，如果老师教学生的知识，与老师实际的行为规范产生冲突，学生应怎样将学到的知识应用于现实的生活工作中。从某种意义来讲，学生所学的知识，等于是没有实际意义的。因为她将使学生思想引入迷茫，矛盾和畸途。所以，老师不但要教学生读书，而且自己要严于历行，以身示教。做到即教书又育人。

而家长教育孩子的行为规范，与老师所教的知识产生冲突，作为学习中的孩子，又怎样正确理解读书的目的和意义呢？到底是听老师的，还是听家长的？试想，孩子这样的书读的好吗？老师教的好学生吗？因为老师和家长在读书和育人的目的方向产生了矛盾，学生即读不好书，也育不好人。

所以，这句话是错的，是片面的，是强词夺理的。教书，育人是老师和家长共同的责任，应该共同的以身作则，严传深教，给学生孩子创造一个合理的，人性化的学习读书，育人的舒适环境。培养她们良好的生活，学习意识，成为家庭，社会有用之才。

外行认同，内行不认同。教育是一个广义的概念，狭义的教育包括面对面教授知识，广义的还包括技能，还有比如师徒关系的那种技能的传授。家长只是孩子人生第一所学校，环境会影响人，有时可能是一辈子。但是作为教育而言，单方面靠老师，学校，家庭都是不行的，还得学校，家庭，社会共同配合才能完美地完成，只是在学校，传授知识和育人老师付出的时间多些，忒别是班主任，可以说又当爹又当妈的，点点事情都是班主任。所以班主任对学生影响很大。为什么说当今的老师光是传道受业解惑是远远不够的，还得要美育，德育，智育，体育全面发展才行，有句话说，学习好，身体差，是废品;学习好，品德差是危险品;相当有道理。综上：国家教育方针里规定堪称完美！有一定道理：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

我是一名老师，我认同“教书的是老师，育人的是家长”。这是现在很流行的一句话。

这句话怎么理解呢？我认为是说，虽然教书和育人是教师的天职，但在育人的方面家长的责任更大。育人，不能完全依赖教师，家长更不是局外人。相反家长起着关健性的作用，而老师只是在孩子成长过程中给予教育的一部分。家长应配合教师、支持教师，共同对孩子进行教育。

我从以下几点说明：

1.教师对孩子教育的普遍性和局限性。

在学校里，老师的育人是对全体学生的普遍德育教育。教师在教授学生学科理论知识、培养学生基本技能的同时，在教学中也进行德育渗透，通过组织学生开展各项活动，帮助学生养成良好的习惯，懂得做人的基本道理，从而培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

然而每个孩子都是行为习惯，思想意识不同的个体，全班学生都接受了教师的德育教育，然而受到影响的程度并不同。

2.家庭教育是最基础的教育。

父母是孩子的第一任老师，是最早影响孩子生长发展的人。父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系，使父母的言行举止，行为习惯、思想意识，家庭环境，家庭气氛都会对孩子的成长产生强烈的感染作用，会时时的潜移默化地熏陶着孩子的思想意识。孩子会下意识的效仿父母。所以说父母是给孩子影响最深影响最久的人。

因此，家长应有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，去培养孩子的良好的行为习惯和道德品质。要求孩子不许做的事情，家长也不能做。

司马光的《家范》，颜之推的《家训》、班昭的《女诫》都说明家庭教育多么重要。因此说家长育人的作用远远大于老师。

谢谢作者诚邀回答这个问题。

首先，作为一位老师和一位家长，我旗帜鲜明的反对这种观点。不管是前半句还是后半句都是错误的。

理由如下：

老师不仅仅是教书匠，第一职责是育人

韩愈的《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也”。什么叫传道授业解惑？首先强调的是传道，即做人的道理、品质的培养，其次才是解惑，即知识和技能的传授。

传统观念认为，老师的任务是教学，是教书匠，恰恰是一种不全面、甚至是错误的认识。老师的第一任务是育人，即对学生品质的培养。

我们经常说老师是园丁、是灵魂的工程师，强调的恰恰是老师对一个人思想、心灵的影响，而不简单是传授知识。

老师的价值和使命是培养人的，而对于一个人的的成长成才来讲，德在任何时候都是排在第一位的。谁愿意和一个坑蒙拐骗、偷鸡摸狗、道貌岸然之人相处和合作呢？古往今来，凡是有大成就者，往往也是品质高尚之人，品质上的瑕疵会成为人的终生之痛、永久之痛。

文卷观点，这种说法是不正确的。一个学生的成长过程是在老师和家长的共同教育下完成的。老师在学校里的专业教育培养，学生回家后父母的监督和管理，二者之间的教育是相辅相成缺一不可的，缺少了哪个方面，学生的成长都是不健全的。

教师是专业的教育者

教育，既教又育。教育分广义和狭义之分。广义的教育，泛指凡是能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切。

所谓狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有***、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。

作为一名教师，既担负教授知识的同时，还要肩负对学生思想行为习惯的养成教育。学生在校的时间是比较长的，学生成年时期大多数的时间都是在学校度过的，为此，教师是学生专业的教育者，责任比较重大，对学生的一生有着至关重要的影响。

家长是学生的第一任老师

一名学生的成长习惯，最初是在父母的影响下初步形成的，父母的各方面的行为习惯，都是孩子模仿的对象，为此，一名学生最初的行为习惯里，全部都是在耳濡目染父母的样子下形成的，为此，父母是孩子的第一任老师。

在学生进入学校以后，家校合作是非常重要的，学生在学校里虽然全面受到老师的教育，但是，学生毕竟还有回家的时间段，那么，在学生回家的时间段里，家长就是作为家庭教育的主要监护人。

如果学生回到家里，认为老师教育就可以了，把学生置之不理，放任自流，那么，家校两种不同的培养方式会让学生无法适从，最终，由于观念不一，给学生会带来的很严重的后果。

家校合作是促使学生成功的基础

家校合作是一种社会互动的形式，是指两个或两个以上的人或群体为达到共同目的，自觉或不自觉地在行动上相互配合的一种互助方式。

使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。

譬如一个简单日常规范，白天学生在学校里学了许多知识，老师要求学生回家认真完成作业，当学生回家后，如果家长不配合老师的教育，自律的孩子还能完成作业，不自律的学生如果家长不监督，就完不成作业，长此以往，学生无论是习惯养成还是学习成绩都不会好的。

总结，学生的教育问题不单是老师全面完成的，也并不是题主所说的教书是教师的事，育人是家长的事，家校合作非常重要，只有二者互相结合，对学生形成统一的教育管理形式，做到互相支持，互相理解，互相沟通，才能使学生的得到全面的发展。

到此，以上就是小编对于余春游简笔画儿童的问题就介绍到这了，希望介绍关于余春游简笔画儿童的4点解答对大家有用。